用心做教育
班主任交流会提纲：班主任是什么“角色” 例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到教室，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晚班点，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、家校联系、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，等琐事，耗费的时间无法计算。班主任必须通过规范的制度管理班级，调动班干部，确定班级目标。我的班级管理思想 制度管人 民主服人 目标引导人 家校联系感动人 活动凝聚人 班干部是带头人我的班级管理思路
一．完善班级管理制度，班级目标定位合理。 （班干部培养胆大心细，因材施教培养责任感）
二．蹲下身交流，尊重和关心学生。 （话到必不可说时方可说，事在可以做事一定做）
三．释放亲和力，感染和号召学生。 （班风建设以生为本，活动中增强凝聚力）
四．助其成长， 赏识和宽容学生。 （让学生在选择中成长，在被肯定中发现自己）
五．做好家校科任老师之间的桥梁 （尊重家长，联系科任老师）
一 完善班级管理制度 班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。基本制度：（制度的制定一定是在民主的基础上完成，制度的语言一定是学生能接受的语言，少用祈使句）通过完善班级公约，班干部名单，班级事务管理负责人，干部值日表 ，学生轮流值日表等规章制度的过程，让学生充分体会到民主，体会到班主任对学生的尊重。 通过制度形成目标：（制度的制定一定是有目标的，盲目制定制度越多越没用；一定是与本班实际相符合的，不要盲目拿其他班级的照搬照抄）在制度的内容本身反应和影射班级目标，通过平时的活动尤其是考试，如月考总结，期中总结直接阐释目标。通过制度大胆调用班干部：（制度的制定尤其在内容的反应上一定是充分能够调动班干部积极性的，让班干部体察到班主任是信任他们的；制度一旦形成就全权由班干部按制度去操作，班主任只负责把握方向）
二 蹲下身交流，尊重和关心学生 班主任要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。 班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。班主任要尊重学生，不要事事唠叨，时时唠叨；话在必说时方精说，事在可做时一定做。尊重学生就要做到不放弃每一个学生，择其长处而发展，做到偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。让每个学生体会到班主任的存在，体会到班集体的存在。
三 释放亲和力，感染和号召学生 首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇 再次，人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。比如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。但释放亲和力并不是与学生称兄道弟，也非不分场合的与学生亲近。老师尤其是班主任一定是要注意自己角色的，让学生在心里于老师是亲近的，这样班级才有可控性。班风建设以生为本，活动中增强凝聚力。通过辩论赛，班级生日舞会等多种形式让学生体会班级的温暖。四 助其成长，赏识和宽容学生 世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。” 教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任的我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做操、劳动、发言等，表现好就加星，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。让学生在选择中成长，在肯定中发现自己。让学生能够选择，可以选择，有了选择权自然就有了肯定自己找到成功的理由。在对违纪学生的处理上，少问为什么，多问怎样做，让他去选择，引导违纪学生自己去醒悟。五 做好家校，科任老师之间桥梁 做好家校交流。班主任要学会与家长交流的艺术。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力越大。当然要注意不同类型的家长不同的交流方式：对有教养的家庭，如实反映情况；对溺爱型家庭，多报喜少报忧，适时选择；对于我校较多单亲家庭，有很多是放任不管型家庭，我们尽量使家长认识到小孩是有前途的，让其增进与孩子之间感情。做好与科任老师之间桥梁。
