求真、向善、爱美||成都新津为明学校实施给人带来幸福的教育
认识篇
新津为明理念
教育给人带来幸福
教育，应该给人带来幸福
因为拥有幸福的生活
是人本身的一种需要
一是教育过程本身应该是幸福的
二是教育应该为人的幸福作出准备和指导
幸福需要教育，教育可以使人更幸福
走进新津为明校门，迎面一块文化石，上写三个大字：真善美。
没错，这就是新津为明人的教育理念：求真、向善、爱美，实施给人带来幸福的教育。
新津为明人
求真、向善、爱美
教育前辈主张
努力创造“真善美的活人”
陶行知先生主张“真善美合一”，努力实践“健康之堡垒、艺术之环境、生活之园地、艺术之气氛、真善美之人格”，努力创造“真善美的活人”。
陶行知 先生
教育教人求真、向善、爱美
陶行知要求把培养“真、善、美”的人作为教育的最高目标，把教育事业作为教人求真、向善、爱美的事业，把教人求真、向善、爱美作为教育者的神圣的职责。
是的，这就是新津为明人的教育理念：教人求真、向善、爱美，努力创造“真善美的活人”。
小贴士
幸福的三个层面
求真、向善、爱美
幸福有三个层面：即科学的层面、人文的层面和审美的层面，也即求真、向善、爱美三个层面。
求真的科学素养
幸福的三个层面
科学课
一个人是否具有求真的科学素养，是他是否具有幸福感的基础。如果一个人没有科学的思维方式，没有科学的世界观、人生观、价值观，他的幸福便没有根基，无从谈起。
机器人课 实验课
向善的人文精神
幸福的三个层面
远足踏青
一个人是否具有向善的人文精神，是他是否具有幸福感的核心。因为人文精神中包含了人如何与自然相处、如何在社会中和他人相处以及如何正确对待自身的态度，它是人之为人、何以为生的一种文化精神。没有了这种精神，幸福也就失去了灵魂。
科学探求
爱美的审美情怀
幸福的三个层面
京剧表演
一个人是否具有爱美的审美情怀，决定了他的幸福感的深度、强度和广度。因为美感是幸福感的上层建筑，它是满足人的心灵需要、体现人生美感、激励人们去感受生活之美、创造美好生活、享受美好生活、从而体验人生幸福的最高境界。
陶艺课 民族舞蹈
行动篇
行动篇
以理性的丰富求真
确立正确动机
格物、爱国、发展
求知，是出于对客观世界的本质及其规律的尊重，出于对祖国命运和前途的关切，出于对人的自由全面发展的向往。
晨 读
高效课堂
特色课程
端正学习态度
勤奋、刻苦、踏实
三清三本展示
摆脱惰性的干扰，克服投机的心态，与虚伪彻底决裂。每一分成绩都是辛勤耕耘的结晶。
个性辅导
树立学习精神
坚持、勇敢、奉献
在刚刚落下帷幕的第22届“语文报杯”全国中学生作文大赛中，我校高中学生首次参加，即崭露头角，取得佳绩。经评委会严格评选，我校共有9名学生获奖：国家级叁等奖1人，省级壹等奖2人，省级贰等奖3人，省级叁等奖3人。
面对成绩，不沾沾自喜；面对困难，不惊慌失措；面对失败，不垂头丧气；为了真理，宁愿奉献自己的一切。
行动篇
以德性的增强向善
善是人格的重要因素。
善的实现范围和程度，体现了人的道德水准和道德境界所达到的程度。
以德性的增强向善
正确的价值观
学校文化
奉献与索取、创造与享受、自我价值与社会价值高度统一。
以德性的增强向善
强烈的责任感
学习分享
藐视“两耳不闻窗外事”的书呆子，从内心深处唤起对祖国的关注，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；勇敢地承担祖国和人民交给的重托，充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，发奋图强，努力攀登科学文化高峰；经受各种各样的严竣考验，与一切不法行为、不良习气作坚决的斗争……爱国主义、集体主义、社会公德等等具有普遍意义的社会道德原则和道德规范都将内化为自我道德意识，行为方式和方向直接指向善，因而必将成为一个有德性的人。
以德性的增强向善
良好的人际网
真诚待人，将心比心，以心换心；说真话，办实事；不多疑，不设防，不妒忌。
既维护自己的尊严，又注意尊重他人；既积极进取，又乐于助人。
用真心、真情、真意，消除人与人之间的隔阂和矛盾，从而建立良好的人际关系。
行动篇
以内外的和谐爱美
以内外的和谐爱美
美丽的校园
以内外的和谐爱美
健康的情趣
以内外的和谐爱美
青春的活力
成都新津为明学校，追求以理想的教育实现教育的理想，为民族复兴育才，为学生终身发展奠基，培养有中国灵魂有世界眼光的现代人。
成都新津为明学校，要办巴蜀大地的一所好学校。
