学部动态

为践行学校学生深度学习的
“目标导向-问题引领-任务驱动-合作学习”
课堂建设实践与研究

为真实深入的研究新时代
课堂教学转型过程中的理念

为共同探讨
新教育时期课堂建设
转型面临的问题和解决之道

11月中旬，在成都新津为明学校的录播室，举行了一场别开生面的小学、初中、高中全体英语教师、教研组长参加，并邀请部分小学六年级学生观摩的“观·评课”活动。

01
杨元勋老师执教

首先，初中部英语学科杨元勋老师为大家呈现了一堂初一年级平实的常态新授课，课型为听说课。本堂课，教学目标清晰详细。在教材处理上，经验丰富的杨老师结合考点，增加了“货币形式”和“a pair of”量词的操练。
在教学设计上，杨老师由单词过渡到句型，通过大量图片和目标语言的输入，再引导孩子们在真实的语境中，大量的操练，不断地输出知识。

接着，她切换场景输出目标语言，达到语言的迁移。在教学方法上，杨老师深入浅出，由易到难，注重学科核心素养的培养，一步步的实现了孩子从语言能力到学习能力的转变和提升。

02
宣读倡议书

观课结束后，评课活动开始前，学术委员会副主任、学校英语学科主任张心丽老师首先宣读了一份评课倡议书。
“听课、观课、评课”是学校教研的常态工作，为了把教学研究落到实处，有效指导教学；为了杜绝教研凑人头、走过场、流于形式；为了防治听课无学习态度、评课不走心、无效评课，学校学术委员会、教师发展中心倡议：参与教研学术活动的领导、老师们要全程认真听课，以“学本思维”的“四度”课堂评价标准，在课例中挖掘课改带来的成果与收获，并能在评价中提出建设性的提升建议。

03
评课总结

接着，执教人杨元勋老师首先就本节课的设计思路和实施感受做了简要说明。

然后，开始随机抽取教师现场评课，被抽取的小学教师魏铭瑶、郭思妤、学科主任张艺丹、科研主任林立川，初中英语教师刘恩莉、学科主任冯桢柏，高中英语教师王瑞祥等，都做了中肯平实的评课发言，都体现了按“学本思维-四度课堂”的评价标准为依据，关注初中学生的认知水平和课堂学习需求，重视课堂效度评价，且都能依托本堂研究课，就英语教学的课堂实践提出一条或几条建设性的意见。主持人张心丽老师、学术委员会主任李红卫主任也发表了诚挚意见。

最后，高中学部副校长、学校英才与一体化中心主任刘微微从英语学科一体化建设角度，对各学部的英语教学提出了中肯的建议，指出了英语学科建设共同努力的方向。
本次“观·评课”活动，一扫过去“评课”的沉疴痼疾：发言敷衍、平淡肤浅，说缺点时避重就轻，或只说优点不谈缺点，缺点揭示不深刻，不接触新课堂实质，面面俱到，评课面窄的弊端，开创了新津为明学校高品质评课先河。
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