学校新闻

     今天下午，在语文组的例行教研会上，全体语文组老师在小学部阶梯教室进行了细致认真的半期测试质量分析。

    老师们统计出了每班的优生率、及格率、优生人数及格人数，最高分最低分平均分等数据，还把每个小题的得分率、失分率进行统计，用分数来说话，从分数中找问题，在分数中反思自己的教学。会上各位老师都结合自己的教学，自己班级的特点和孩子的学情，分析得透彻，分析得中肯。尤其是在考试中出现问题后的改进措施上说得很实在，更探索出很多切实可行的措施，并且还针对孩子的个体差异为孩子们量身定制了下次考试的努力目标。下面，我就将这次半期考试中，语文学科普遍存在的几个问题总结如下：

    1、基础知识不过关，生字词掌握不扎实。      

    2、学生自主读题审题，独立的思考能力欠缺，粗心，做漏题等现象严重。

    3、孩子们缺乏对知识整合的处理，对综合性较强的试题缺乏独立分析能力，不能举一反三，失分较多。

    4、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 

    针对以上问题，我们将采取以下的措施：

    1、认真学习新课程标准，深入挖掘丰富的语文课程资源。在平时的语文教学中重视渗透学生语文能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。

    2、紧扣本年级的语文能力训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。

　3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，做好辅差，尤其是中途转入的孩子的严格把关，绝不放弃一个差生。争取每个差生都能有进步，哪怕是微小的进步也是值得我们去努力的。

　4、注重孩子的应试能力的培养。考试也是一种能力！在平时的教学中渗透好学生的考试能力的训练。如让学生认真审题，冷静分析，积极思考，养成认真答题习惯，训练较规范的书面表达的能力等。

    5、加强老师自身的课堂教学的自我反思。要把“知识教学”变为“发展教学”，把课堂教学的过程变为师生共同建构知识的过程，让学生经历获取知识的过程，真正实现师生互动,从而达到共识、共享、共进。

     总之，考试不是目的，我们要善于在考试中汲取经验，在考试中反思总结，让孩子们快乐成长的同时考得好成绩！ 

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