【迎十年校庆】为明新课堂系列论坛 第一期开讲啦
为打造为明新课堂，将流程深化真正引向深入、引向课堂生态的再造重生，向十周年校庆献礼，新津为明学校教学业务部-教科研-教导处精心筹备，举办了别开生面的“迎十年校庆——为明新课堂系列论坛”，4月10日论坛第一期的第一场开讲啦！
本次论坛论坛主题是《为明新课堂——启动学生“思”的实践与研究》，论坛由周古莉副校长主持，李恒利校长、中学部全体教师参加了本次论坛。
今年是学校建校十周年的日子，学校以本次教学研究论坛形式开启校庆的筹备工作，同时也是学校教育教学研究《流程深化 为明新教学体系研究与建设》理论与实践系列活动之一，是为青年教师队伍培养的通道建设进行尝试，是对校级“6+1”课堂教学的深化研究，也是启动为明新课程流程的深化研究。学校希望通过教学论坛聚焦课堂、聚焦学生学习动机。
周古莉副校长以《为明新课堂的“好课”标准》对本次论坛进行开题阐释，她强调好课就是有利于发展学生核心素养的课。课堂评价的出发点是是否促进学生发展；课堂评价的着眼点要侧重学生、教师两个维度；课堂评价的着力点是关注教师学生“教”和“学”的状态；课堂评价的归宿点是真正的、深度的改进课堂教学，打造为明新课堂。
随后学校五个项目工作室的成员老师结合他们在教育教学工作中的实际通过陈述一个真实优秀案例、教学理论深化诠释、课堂实践操作引领进行演讲。
张桂华老师的演讲主题是《在导学提纲框架里 引导学生深度思考》，她的主要论点是提高教与学质量，关键在课堂。提高课堂教与学质量，根在备课，高效课堂的根在教师的“教学设计”水平。
李尚泽老师以《变式教学培养学生的发散思维能力》为主题进行演讲，他认为数学学科的命题，千变万化，要追溯到每一个题型的“源头”，弄清“流向”及分支变化，籍此设计系列化变式问题，可以有效训练提升学生思维能力。
杨玲老师则以《运用多类教学素材启发学生的“思”》为主题，杨老师认为深厚学科价值的问题和问题链设计+课堂有效提问和追问，是一把开启学生思考大门的钥匙。
唐利华老师从《在合作学习小组中促使学生产生思维碰撞》进行展开，她认为教师的“导-评-检”与学生的“思-议-展”的高度融合能创造学习奇迹。
周华老师通过《在学习目标引领下 激发学生的深度思考》，与老师们分享学习目标的设计水平，是能否启迪学生课堂思考的深度和广度的关键。
论坛的最后由教科研部李红卫主任就《让学生启动思考-深度思考，是高效课堂的必由之路》为主题，对本次论坛进行深化阐释。李主任强调老师的深度教学的任务，就是转识成知、转知成智，化知识为思想和美德，提升学生的思维水平和学习境界，丰富学生学习的层次。只有通过教师的教思想、教思考、教文化得深度教学，才能实现学生的深度学习，才能让学生真正获得知识的发展价值。
随后李恒利校长向五个项目工作室赠予教学教研书籍各一套，包括《学历案与深度学习》，《教案的革命——基于课程标准的学习案》，《名师营造课堂氛围的经典细节》，并赠各项目工作室购书卡一张。
最后李校长就本次论坛进行总结，李校长说新津为明学校经过十年艰难跋涉，有了一个比较好的教-学局面。今天我们制定出下一个十年的目标——弘扬传统，凝炼文化；内修品质，外树形象；汇聚各方力量，弘扬为明精神，求索明天智慧，共创美好未来。
本次论坛的举办，开启了新津学校的一个新时代，预示着我们要通过内修品质来全方位提升内涵品位。我们要把打造学校良好的专业环境放在显著位置，把“打造教师美丽和谐的专业生态”放在首位，从而切实的逐步提升老师“教”和“研”的能力，继而有效提升学生“学”的品质。
在老师们热烈的掌声中，“迎十年校庆——为明新课堂系列论坛”第一期第一场，完美谢幕。
