【小学】举行校级课题开题报告会
10月21日下午17时，小学部阶梯教室召开校本课题开题报告会议。小学部全体教师在学部徐主任、龚主任的带领下参加了此次会议。学校教科研处杨萍主任和李红卫督学莅临指导。
本次小学部共有四个校本课题成功立项，并顺利开题，分别是学部课题《通过同伴互助提高教学成绩的方法与途径研究》，语文组课题《提高小学语文学困生成绩的策略研究》，数学组课题《避免小学生数学成绩两级分化的方式与方法研究》，英语组课题《小学英语教学中实施分层教学的策略研究》。
小学部一直把教科研看成提高教育教学质量的动力源泉，各学科组把教育教学中最具有紧迫性的问题作为课题加以研究，然后又用实验成果去解决教育教学中问题。同时教科研又是加强师资建设的有效途径，每位任课教师都教科研任务去调查研究、收集整理研究资料，撰写教科研论文，在教育教学实践中进行创造性劳动，锻炼和提高自身各种业务能力。
徐主任作报告 语文组肖岑岑作报告
数学组刘川作报告 英语组林立川作报告
四个课题的选题无一不立足于学校的现状，立足于学生的学情，立足于小学学科特点，把教育教学中最紧迫解决的矛盾和问题作为课题加以研究。在教学实践中发现问题 ，解决问题，教中有研，以研促教。语文组课题《提高小学语文学困生成绩的策略研究》旨在通过研究，探讨语文学习中学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化学困生策略，形成比较系统的学困生工作经验，促进我校的素质教育质量不断提高。英语课题研究小组在英语课堂实施分层教学的各项试验，为不同层次的学生制定不同的教学目标，使授课、问题解答、作业布置层次化，旨在调动各类学生的学习积极性，挖掘每位学生的内在潜能，让其获得一定的成功感，让后进生敢于、乐于开口，积极参与各类课堂教学活动，做到真正意义上的“因材施教”。数学课题研究小组计划通过探讨教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改进教学过程与方法，从而促进学生学习方式的转变，而适应新课程的教学。
小学部人人都是校本课题的参与者。每一位教师都是研究者，每一位学生都是我们要关注的研究对象，一个学科组就是一个课题研究小组。从2014年2月确立课题开始，研究小组就制定了详细的研究计划，小组成员在教学中注重收集过程性资料并利用每周教研课进行交流。目前已取得一定的阶段性成果。马志荣老师如何扶弱扶弱教育短文，丁怡明老师形成了教学论文，甚至还收集到了部分学生的转化记录。
杨萍主任点评、建议 学部全体教师参加开题会
课题组的代表做完开题陈述后，杨萍主任进行点评和建议。她认为这次开题报告会议是宣传、动员和推进校本课题研究的良好契机，十分认可学部对学校教科研工作的积极热情的态度。最后，杨主任针对小学部的四个课题提出了建设性的几点建议：一、重视过程研究和资料收集；二、阶段性地进行总结和推进；三、提高实效性，“教”和“研”一体化。在热烈的掌声中，此次开题报告顺利落下帷幕，同时小学部的校本课题研究也迎来了新的篇章。
