学部动态

“数学”强校，“数”你最美

才入国学殿堂，又与数学共舞。

成都新津为明学校“10月国学月”才落下帷幕，“11月数学月”又正式启动。

数学不强，学校不强；“数学”强校，“数”你最美。

学校学术委员会和数学学科中心发布《成都新津为明学校“11月数学月”活动方案》，开始了理科立校、数学强校的强大工程。

我和我的数学老先生

我考上了这所重点高中，剩下的日子便是等待分班。

我满心期待地希望有个语文班主任，好让爱好文科的我大展拳脚，可固执的老爸硬是使尽浑身解数将我挤进了数学班，说是要狠抓我的理科成绩。

我不去!

不去？你自己看看你的数学成绩吧，你可是要参加高考的啊！老爸把高考二字说得特重，刺得我耳膜一阵疼痛。

我无言，深知我和老爸间的代沟是填不平了。

九月一日，我进了数学班。站在别人的世界，心里剩下的只是惶恐。

我看着我的班主任——老爸口中的名师：一位瘦小的老先生，戴着一副圆圆的眼镜，说起话来喜欢微微摇着头。如果他手里再拿一板尺，简直就是三味书屋里的先生了。让这样一位儒雅的老师教数学，真有些戏剧性。

上数学课，我仍然习惯于半听半走神，老先生却顶多是看我几眼，从未在班里批评过我。初中三年，我已习惯在数学课中被老师臭骂，老先生的宽容让我有些不大自然了。上自习课，我会大段大段地做英语阅读，会大篇地写随笔，只是不做理科题，至于作业嘛，自然是第二天收本前向同桌借了。

第一次月考结束了，成绩出来，我的英语班里第二，数学也是——只是倒数罢了。我看着这两张卷子，感觉冷冷的。

老先生召我去办公室，一场暴风雨即将来临，这我知道——初中三年的经历早已为今天做了很好的铺垫。

坐吧，老先生很平静。奇怪，在他的声音中我竟听不出一丝不满。你很爱好文学？老先生幽幽地开了口。算是吧。我答应着，不知他葫芦里卖的什么药。

老先生从抽屉里抽出一本席慕容的《七里香》递给我说：喏，送给你的。我愣了一下，看看这本诗集，书页已经发黄，看得出是好多年前的版本。

这是我以前的书，现在很难买到了。老先生解释道，顿了顿又道：爱好的东西就应该坚持。我知道你不满意现代的数学制度，尽管它有弊端，你也要努力适应啊。老先生再没有多说什么，摆摆手叫我回去了。

那天夜里，我头一回睡不着觉，好像油锅里的鱼一样翻过来翻过去。我忽然间发现老先生竟这样善解人意，他原来也蛮可爱的。那次谈话后，我就决定要好好听一堂他的课。那是我几年来头一次专心致志地听数学课。那堂课时间过得很快，让我觉得X、Y、Z竟不太叫我头疼了。后来，我便较用心地听课，有时也会做两道数学题了。

第二次月考，我的数学成绩不再是倒数了。我以为老先生会表扬我，但他却没有。我只是发现我的书桌里躺着一本英文版的《简爱》。

新年，我送了一张贺卡给老先生——这是我第一次送数学老师礼物。我只在上面写了四个字——吾爱吾师。

快乐数学，思维风暴

“数学是描绘宇宙的符号”，“得数学者得天下”，充分说明了数学的重要性。

纵观世界强国，无一不是数学强国。17世纪牛顿因发明微积分，使英国成功崛起，主宰了一个时代；19世纪俄罗斯重视数学，使俄罗斯20世纪成为世界最强，后来，美国重视数学，引入众多犹太数学家，使美国迅速成为世界强国。

数学也是中国古代科学中一门重要的学科，它的历史悠久，成就辉煌，我国古代是世界上数学最强的国家。远古时代就有“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。在《史记.夏本记》中说大禹治水时已使用了规、矩、准、绳等作图和测量工具，算术已成为一个专门的学科，以及以《九章算术》为代表的世界数学著作的出现，方程组解法和正负数加减法则在世界数学发展上是遥遥领先的。就其特点来说，它形成了一个以筹算为中心、与古希腊数学完全不同的独立体系。勾股定理、中国剩余定理、圆周率、祖搄定理等更是闻名于世。我国也先后出现了有刘徽（中国牛顿“九章算术”）、祖冲之（圆周率）、杨辉（杨辉三角）、秦九韶（四川安岳“数书九章”解高次方程及中国剩余定理比欧拉高斯等早600来年，他是将数学应用得最好的数学家）、苏步青（射影微分开拓者）、陈景润（哥德巴赫猜想）、华罗庚（中国的爱因斯坦）、陈行省（微分几何之父，二十世纪世界最伟大的数学家）等世界级的数学家。

现代我国也非常重视数学，从1988年开始参加第26届国际奥林匹克数学竞赛，我国获第32名，近30年参加的奥数比赛，中国22个第一，6个第二（中途有两届未参加），实力由此可见一斑！特别是今年第61届国际数学奥林匹克，中国队以215分的成绩获得团队总分第一名!领先第二名整整30分!包揽前三，第四位也有一个是我们中国的，四川阆中李金珉同学拿下全世界唯一满分!

四川阆中李金珉同学

常言说，“学好代数几何与统计，天下哪里都敢去”，“数学强学校强”，我校也非常重视数学的教学与学习，数学老师们经常一起钻研教材、提升教学技能、学习新的理念；同学们也对数学有较高的热情，时而埋头苦练、时而苦思冥想、时而唇枪舌战……为提升同学们对数学的兴趣，拓展数学思维，我校决定十一月为数学活动月，在这个月，我们初中部、高中部各年级数学组将带领同学们走进数学世界，感受数学之美，领略数学之奇妙，体会数学之风采。同学们，老师们，让数学思维风暴来得猛烈些吧！让我们一起在数学活动中享受快乐吧！

“11月数学月”活动方案

指导思想

1.学校战略规划：《名校战略实施意见》；

2.学校战略管理：《质量管理纲要》；

3.学校教师成长：《关于进一步推进“教师专业化工程”的工作意见》；

4.学校发展愿景：学术性示范学校建设；理科立校、数学强校。

学科价值

1.高科技本质上是数学技术。
数学引发了现代科技的革新，并给人们的生活带来了不可想象的影响。没有数学，人们不可能生存。

拿破仑说
“一个国家只有数学蓬勃发展，才能展现它国力的强大，数学的发展和至善与国家繁荣昌盛密切相关。”

华罗庚说
“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁，无处不用数学。”

2.数学位于人类文化的核心。

数学作为人类思维的创造和人类智慧的精华，位于人类文化的核心。

从文化的角度和高度，引导人们亲近数学、理解数学、赏玩数学，领略数学文化的魅力，认识数学的文化价值，具有重要的现实意义。

数学，探究数形之奥秘，培养严谨之态度，锤炼娴熟之技能，深化理性之思维。

数学不仅是一种工具，也是一种思维模式，即“数学方式的理性思维”。

数学不仅是一门科学，也是一种文化，即“数学文化”。

数学不仅是一些知识，也是一种素养，即“数学素养”。

哲学家培根说过：“读诗使人灵秀，读历史使人明智，学逻辑使人周密，学哲学使人善辩，学数学使人聪明……”。

前苏联教育家加里宁说：“数学是锻炼思维的体操。”

数学家拉普拉斯曾说：“哪里有数学，哪里就有美。”

高斯（数学王子）说：“数学是科学之王。”

为明学子走出校园，走上社会，所学的数学公式、定理、解题方法也许会渐渐淡忘，深深铭刻在头脑中的数学的思想精神、数学的思维方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，这种数学素养会使人终身受益。

3.数学新课标强调数学文化。

高中数学新课标强调数学教育应重视数学文化的价值，数学课程应该反映数学的历史、应用和发展趋势，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，反映社会发展对数学发展的促进作用。

活动目标

1.弘扬数学文化，领略数学学科素养；展现研究数学常态，感受数学魅力；体会数学家的创新精神，以及数学文明的深刻内涵；

2.引导体验数学与现实生活的联系，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味；

3.了解数学思想方法、数学的理性精神，欣赏数学的美学价值；

4.丰富学生的学习生活，培养学生的数学观，增强学生对所学数学知识的运用水平，营造良好的学习氛围，提高学生的逻辑思维能力；

5.激发学生运用数学解决实际问题的兴趣，培养探索精神、应用意识和实践能力，做到学以致用，进一步体会数学的作用和价值，感受到数学的魅力。

活动方案

延伸效益

数学文化对人的发展的促进作用

文化根植于人类心灵深处，是长期的历史积淀。在人类所创造的文化中，数学一直占据着十分重要而独特的地位，因此，它对人类文化的发展有着十分重要的影响。同样，人类进步、演变的过程，也极大地影响着数学的发展。

（一）数学文化帮助人们分析和解决问题

十九世纪著名军事家、政治家，法兰西第一帝国的缔造者---拿破仑，青少年时代很喜欢数学，对几何学十分着迷，后来成为军事统帅，打了多次胜仗。特别是在有名的“奥斯特里茨战役”中以少胜多，打败了奥俄联军，成为18世纪欧洲战争史上引人赞叹的一页。

恩格斯曾在著作中特别赞扬了拿破仑的军事运筹智慧。事实上，拿破仑的运筹智慧来源于他的“数学头脑”，他较精确地估计了双方军队布阵的态势和敌方的进军时间与路线，正确设定了法军的进军计划（实际上符合数学上“关系映射反演”原理），致使奥俄联军彻底溃败，投降求和。

拿破仑的这个经典故事告诉我们有“数学头脑”的人能够在遵循数学科学的思想方法与规律去处理问题和解决问题，甚至能有助于解决军事、经济和政治斗争中的重大问题。它可以促使人有条理地思考问题，有效地进行表达和交流，运用数学思想方法去分析问题和解决问题；可以培养人实事求是的态度和勇于探索的创新精神；可以培养人的辨证思维能力，使之能够更全面地看待事物。

（二）数学文化提升人们对美的享受

数学美是人的审美对象的一部分。我国著名数学家、中科院数学研究所顾问徐利治教授曾撰文论及数学美，他认为，作为科学语言的数学，具有与语言文学和艺术共有的美的特点，即在内容和方法上都具有其自身的美。数学的和谐美表现在结构的协调性、对称性、理论与实际的统一性、内部规律的组织性和对于美好事物的主宰。

古希腊数学中的点、线、面、数，都是对现实的理想化和抽象，这种对现实理想化和抽象的偏爱在其文化中也留下了深深的烙印。他们的雕塑并不注意个别的男人和女人，而是注重理想模式的人，这种理想化和抽象的追求，导致了对身体各个部位比例的标准化的追求，希腊人不仅给出了标准的黄金分割0.618，而且任何一个手指和脚趾的比例都没有忽视。

希腊文化被公认为是人类历史上辉煌的一页，它深刻地影响着之后人类文化的发展，这完美的阐述了数学美的价值。正是因为数学文化的存在，促使人们对现实生活的美有了更高的追求。现在越来越多的数学文化体现出的美学价值：比如公式：

陈省身赞美道

“这个公式美极了，单数1,3,5⋯⋯这样的组合可以给出π，对于数学家来说，此公式正如一幅美丽图画或风景。”

齐民友说：

“数学直接或间接地影响着每一个有文化的人的思维，它促进了人的思想解放，提高了人类物质文明和精神文明水平。可以这样说，一种没有相当发达的数学的文化是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的。”

这深刻的阐述了数学对人类以及民族的发展的起着至关重要的作用。

数学已经成为现代文化的重要组成部分，对人的可持续发展具有重要意义。它不仅使人更有知识、更精密、更严谨，而且使人更聪明，学会思维、学会使发现的目标在良好的数学教育中逐步实现；数学文化不仅可以使人变得更富有知识、更聪明，而且还可以使人变得更高大、更高尚，变善、变美。在特殊的情况下，可以使人在定性把握和定量刻画客观事物的基础上逐步加以概括，形成模型、方法和理论；可以培养人实事求是的态度和勇于探索的创新精神；可以培养人的辨证思维能力，使之能够更全面地看待事物；可以培养人的高尚的审美情趣，使之形成良好的非智力品质结构。培养良好的数学素养，将为人一生的可持续发展奠定坚实的基础。