学校新闻

2019-2020学年是成都新津为明学校秉持“责立中国，任当世界”的价值引导，对学校发展之教师、课程、资源、机制等核心要素进行顶层设计，实施精英教育和通识教育的有机结合，推动教育教学的深度改革的关键学年。在何刚校长的带领下，学校顺利完成了学校文化、教学管理、课程体系、学科建设、教师发展等高端重构；确立新津为明办学追求：西部先锋育卓越的为明人，中国名校育杰出的中国人，国际知名育优秀的世界人！为实现这一目标，学校将秉承“崇尚科学，弘扬人文，发展个性，创造卓越”的办学理念，以“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”为育人目标，以多元的课程体系，高效的课堂教学，发展性的品德教育，一体化的学科建设等伟大变革，奠立情智小学、绿色初中、精品高中的基业，启动成就学术性中国名校的工程。

10月28日成都新津为明学校教学质量建设大会在学术中心召开，全校教师参加会议，会议由曹征副校长主持。

会议第一项是由何刚校长就加强教学质量管理的通知向全校教师进行质量建设动员主题报告。强调教学质量是学校的生命线，教学质量是老师的名片。

一、落实全员减负，潜心教书育人。

切实减轻全体干部的行政会议与活动。让干部到第一线，在教学工作上是标杆、楷模。切实减轻教师的会议活动和表册填写。确保教师有足够的时间进行教学研备、学生作业的批改。为学生进行个性辅导。发挥干部和骨干教师的先锋模范作用。在教学、班级管理和师德三方面起好带头作用，为团队赋正能量。

二、严格质量标准，加强课程建设。

规范课程建设。为明学校“一体两翼三层四类”课程体系规范学部课程建设，确保学部课程围绕学校办学目标和培养标准的开发和开设。开好校本课程。建设人文学院、学生科学院、高尔夫和游泳等校本选修课程。实行学分管理制和院士制，提高学生的学习兴趣和参与度。办好社团活动，打造品牌社团。开好阅读课程，将阅读研究课纳入课表，泛读与精读相结合，连续性文本与非连续性文化阅读相结合，阅读与写作相结合。办好学术讲座，定期举办名家大讲堂，开拓学生视野、拓展学生智慧、启迪孩子的人生。开好高阶课程，一体化英才班高阶课程，大学先修课程，高校综合评价笔试与面试课程等。开好综合三课，有规划、有考核、有评价，确保学生交流课、主题班会、实践研究体验课的效果，保证学生学有所成。

三、强化教研管理，落实深度教研。

完善教研体系。促进教学团队的教学和管理质量，提高核心竞争力。落实八大研究，实现精细化管理，提升教学管理的实效，办现代班级、现代化学校。落实教研常规，提高全体教师的实战能力和教学水平。落实深度教研，确保研究高效率、人人有收获、成果能推广。落实学科承包，管理干部承包全覆盖各学科，落实承包质量奖惩制度。落实质量管理，促进优势学科发展，推动薄弱学科提升。

四、加强备课管理，落实三次备课

坚持三案定教，坚持一课一研，落实备课检查，推进课堂转型，提升课堂质全面推进课堂转型，课堂以学生的学习为主、以思维的提高为重，让学生真正学会学习、学会思考、学会解决问题。全面提升课堂效益，坚持围绕目标教学，为学生的学习设计教学，提升学生的解决问题的能力，扩大课堂容量，培养学生高阶思维，保障学生学习的效率和效益、效果。完善课堂管理制度，落实两级验收机制

五、落实题卷管理，确保训练质量

落实题卷编制制度，严格管理成题套题，落实两大训练制度，确保题卷质量，保障精编精练。

六、完善批改评讲，落实纠错提升

落实批改评讲制度，严格定时批改、定时评讲。落实积累纠错制度。

七、建立辅导体系，提升三全质量

落实辅导承包制度，落实诊断提升制度，落实三定辅导机制，落实三清管理制度，根据学生的不同学情实施导师承包，确保学生的学习质量。

八、改革班级管理，加强学习管理

全面落实班改，落实班级全员质量管理，确保每个学生成才成功目标的实现。落实学习管理，实施学生教学五认真。培养学生学习能力，让学生会独立学习、自主学习。落实两级激励，落实班级教研，确保教研实效。

九、落实减负措施，保障全面发展

控制书面作业数量，书面作业在上课与学科自习内完成，不得布置超量的书面作业，不影响学生的正常就餐和就寝，保障学生的健康成长。保障第二课堂时间，落实阅读实践活动，认真落实减负调查。

何刚校长作为学校的主要管理者，他的关于全面提升学校教学质量的报告，体现了他的管理意识的几个要素：教师为本意识，学生至上意识、教学中心意识、全面质量意识和目标管理意识。这些管理意识的有机结合，便构成了一名成功的校长的完整的管理思想体系。何校长在报告中要求，全体教师要加强自身修养，提高个人素质，从教学设计入手，把教学原理转化为教学活动计划；要潜心教学方法和教学手段研究，着力打造精品课堂；要加强专业建设，培育专业特色，打造专业高峰；要加强实践教学，深化校企合作，提升学生就业竞争力；要加强教学质量过程监控与评价，紧紧抓住考试“牛鼻子”，利用考试来引导学生更加关注平时的学习过程，更加关注能力的培养。他希望全校上下共同努力，担当起各自的责任，要做到在提升教育教学质量上人人心中有目标，人人头上有指标，人人行动有坐标，潜心教书育人、花大力气下大功夫培养好学生，把新津为明学校的教育教学质量不断推向新的水平，为创建百年名校做出应有的贡献。

学校质量中心汤旭主任作《机遇与挑战责任与担当》主题报告。首先介绍学业质量管理平台和学部综合管理与评价。汤旭主任强调建立质量管理平台的意义是科学高效的管理学校的教学工作，将学校教育中的研备、课堂、考试、管理的关键环节提供信息化工具，帮助学生解决学业问题，帮助学生认清自己的优势和劣势，帮助教师精确掌握学生学情，以便更好的提升教学质量，服务学生发展、教师专业成长。质量管理平台将有助于我们的班主任、科任教师们有时效精确的开好备课组质量分析会，级部质量分析会、学生表彰会、班课质量分析会。通过学部综合管理与评价，将进一步明确教学模式实施管理、教学常规管理、课程质量管理、课堂质量管理、资料建设与训练管理，一体化与英才教育管理、安全与德育教育管理。以及建立质量检测体系的形式、功能及要求，重点内容等。

随后学校分别与高中、初中、小学部签订质量承包责任书，明确各学部在本学年的教学质量目标。

学校学科与教师发展中心李红卫主任解读《成都新津为明学校关于教研员制度与项目管理制度的实施意见》。

学科中心陈华友主任宣布2019—2020学年学校各学科的学科主任、教研员名单，并颁发聘书。

行政与宣传中心马静源主任带领全体教师共同宣誓《新津为明学校教师教学质量宣言》。

质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校办学质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的核心要务是不是狠抓教育质量。一所学校，教学质量提升就在于校长的出发点在“实”,落脚点在“干”。身体力行,察实情、求真知、办实事,找准站位,优势在哪里、特点在哪里、短板在哪里；然后从实际出发,干什么、怎么干,说到做到,善作善成，相信在本次质量建设大会的背景下，学校教学水平和教学质量将会有新的飞跃，期待我们的学子能在为明的校园展翅高飞，成才成功！