学校新闻

成都新津为明学校

家委会发布2020高考喜报

亮点一

7班学霸徐琨杭以698分摘取新津区理科桂冠，进入全省前40名，理综295分一路绝尘进入全省前3名，物理满分睥睨群雄。

亮点二

600分以上12人，创历史新高。

亮点三

理科一本率、文理科一本率和去年相比均实现翻番，升学率达100%。

亮点四

复读班全员涨分，最大涨分109分，平均涨分56分，涨分60分以上的达17人，全员省排位上升，最大上升10万+名，平均上升4万+名，上升5万+名以上的达14人。

名校长的作用在于顶层系统设计

升学渠道拓展

名老师的作用在于先进模式构建

最佳发展引领

新津为明，注重模式，锤炼模式，优化模式，在先进科学的模式中，老师和学生双赢，教学与德育共长。

走进为明，你能感受到他们高效的教学模式和学习方法。从课堂模式、备课模式，到训练模式、辅导模式、德育模式，甚至一个会议模式都千锤百炼，追求精致、极致。

01 目标导向+问题引领+任务驱动+合作学习

打造轻负优质高效课堂

“学本、思维、四度、高效”课堂，其特点是以生为本、以学为本，高度、宽度、深度、效度，思维贯穿、两线建构。

新津为明认同并实践“教给别人是最高效的学习方法”，探索先进的课堂模式——“目标导向+问题引领+任务驱动+合作学习”，目的是盘活资源、激活动力、用活方法。

新津为明的课堂现状是——

生教生生带生生帮生生生不息

讨论声质疑声欢笑声声声入耳

新津为明善于不断学习其他学校的先进经验，如：

静安院附校的“后茶馆式教学”

学生自己能学会的教师不讲；建立“脚手架”，发现并解决学生的“相异构想”

蔡林森的“洋思经验”

先学后教，当堂训练；课堂教学的高效来自让学生像考试那样紧张地学习。

绵阳东辰国际学校

自主、合作、探究+学、交、导、练、悟的三环N步学习法。

可以说，新津为明的课改既做到了仰望星空，又做到了脚踏实地。

中国教科院陈金芳博士作为《新高考背景下中小学学习方式研究》课题总负责人，对新津为明的课堂改革一直十分关注，故而两下新津，反复考察，终于选定了新津为明《“目标导向-问题引领-任务驱动-合作学习”课堂实践与研究》做为《新高考背景下中小学学习方式研究》课题的子课题。

“目标导向+问题引领+任务驱动+合作学习”课堂模式下，将实现五个转变：

五个转变

教师讲解知识→诱导学生自我省悟知识

教师提问→引导学生发问

题海战术、应试训练→指导学生应用所学，分析解决实际问题

教师演示→指导学生演示或独立操作

强制性教学管理→科学民主的人本管理

02 大信息量+大思维量+大阅读量+大训练量

高三“四大”高效课堂模式

高三坚持实施大信息量、大思维量、大阅读量、大训练量的“四大”高效课堂模式，重目标达成度，重单位时间、单位面积的质量。

A、复习课模式

一轮复习课基本模式：自主梳理（学生梳理教材要点、重点、难点、考点、易错点）＋教师构建（主干知识与重点、考点与易错点、知识体系与结构、引申与拓展）＋典例精析（突出知识应用链接、解题思维构建、规范解题展示）＋归纳提升（从知识体系与考点、思路方法与技巧、易错易混易漏点三方面归纳提升）＋内化巩固（最后5分钟学生反思记忆或朗读背诵）。

突出“四度标准”：深度、宽度、高度和效度。

确保“四个坚持”：坚持横向链接知识重组，坚持课堂精讲提炼规律，坚持同步改编变式拓展，坚持总体设计分层要求。

坚持“六个不准”：复习课不准以考代讲、不准以考代学，不准满堂讲、不准满堂看、不准满堂练、不准太活跃（给学生留足阅读、思考、训练的空间）。

B、讲评课模式

讲评课基本模式：考情分析（教师分析试卷结构难度评分标准、分析学生知识性技能性失分情况）+改错诊断（学生自我改错重做达到考后满分、对失分点错因分析实现题不二错、在知识能力策略上全面分析寻找试卷涨分）＋重点讲评（统计错误率高的题、得分率低的题、典型新类型题，研究顺序讲、倒序讲、归类讲、重点讲策略，反对逐题讲和一讲到底）＋两题重考（对错误率高的题、得分率低的题进行原题或变式定时重考）＋当堂更正（更正错误并进入纠错本）＋内化反思（最后5分钟学生对满分要领和解题方法进行反思记忆）。

确保“七个坚持”：坚持突出重点，讲准讲透；坚持归类评讲，注重小结；坚持一题多解，讲求一题多变；坚持问题回访，内化提升；坚持黑板展示，问题矫正（教师上黑板展示思维、演示步骤、示范书写，学生上黑板暴露问题、突破难点、集体纠错）；坚持规范训练，专项提升（答题规范专项训练，先示范后训练、再矫正再训练）；坚持说题制度，师说生说（说考点说意图说审题说解法说答题，对自己说对同伴说对老师说）。