学部动态

     开学第三周和第四周（3月19日至27日），高一级部开展了“6+1”高效课堂的“一课两上”教研活动。

     高一级部语、数、外、政、史、地、理、化、生九科各有一名老师参加，九位老师精心准备，进行教学设计和导学提纲以及课件的设计。充分准备过后，老师们进行了第一次授课，备课组和级部其他老师全部参加观课。课后，组内老师就课堂存在的问题进行了激烈的讨论，并各自提出改进建议，献课老师们采纳了建议之后又对自己的课堂进行再次修订，并进行第二次授课。

     “6+1高效课堂”要求贯彻自主是核心，展示是关键，评鉴为落实。共分为“导”“思”“议”“展”“评”“检”六个环节，环环相扣，相辅相成，让学生学习习惯好起来，课堂思维活起来，学习状态动起来，力求将教学效果，学习效率提至最高。“导”，起个好头，对整节课堂的学习氛围带动至关重要，教师需用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，并引起学生对知识的好奇心；教师导入后，学生则开始“思”，根据导学提纲，深度咨询，分析归纳，做好记录；思考完毕，学生按照教师给出的问题进行小组讨论，并得出多方面有价值的答案；接着，学生将得到的答案展示出来，展的过程中，教师会鼓励学生进行展示，质疑，挑战，纠错，补充，充分激发课堂气氛。展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行重点梳理、补充，形成知识网络，随后学生对的当堂所学知识方法和规律进行回顾，接受当堂知识检测。

     此次教研的目的力求通过问题，练习及活动等多种形式，让学生灵活链接并运用所学知识，夯实基础，达到学以致用的目的，而教师也能在过程中提升自己的专业能力，教学设计能力，教学实施能力，以及研究改进能力，得到多方面能力综合提升的效果。通过对比两堂课老师们的观课统计数据以及学生的课堂调查问卷反馈，大家一致认为第二堂课比第一堂课更适合学情，更加有效，九位授课老师同样获益匪浅。一堂好课应是扎实的、充实的、丰实的、平实的、真实的，一堂好课是在多次的实践中逐步完善的。

第一堂课：

第二堂课：

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