高效课堂建设过程中的一点体会
搞新课堂改革，主要就是要改变学习方式，变过去的教师讲为学生听为自主、合作、探究性学习。“先学后教、当堂检测”可以科学地处理好这三者的关系。
一、建设“先学后教、当堂检测”教学模式的体会
（一）先学
这里的先学，并不是课前提前预习，而是在课堂上给出明确的自学范围、自学指导的情况下，利用几分钟让学生看书学习，初步地体会与本节课学习目标紧密相连的知识。当然能课前预习一下，效果肯定会更好。在自学过程中，肯定会暴露出一些问题，那么就为后面小组或师徒结对交流埋下了伏笔。特别说明，自学指导的设计，是这一环节的重点，自学指导的指导性要体现，问题的设计，措辞的使用，都要考虑到学生的学情，和认知能力。在刚开始实施过程，并不是所有学生能明白它的作用，所以在学生接触这种模式开始，就应该开始培训学生，在这几分钟应该怎么看书？怎么使用双色笔凸显重难点或者自己疑问的地方？刚开始可以逐一进行指导。也就渗透了数学解题思路，审题能力的培养。这个培训过程要根据学生实际情况，可能会很长，但是要坚持。
（二）自学反馈
并不是每一次自学指导后，都需要进行一次反馈。遇到一些学生难理解的概念，定理及推论，此刻可以先对于这些难点进行一次反馈突破，总结。反之可以不用。而是通过具体的情境进行练习，发现问题，强调，总结方法来进行。
（三）自学检测
自学检测的设计是按照当堂课学习目标来设计，每个学习目标一般设计一至两题来突破知识点，稍微灵活的会设计一个变式练习。这样控制下来，自学检测一般在5题左右，时间控制在15分钟内。一般操作是：学生练习，反馈，发现问题，指出问题，解决问题。并会留有一定的时间让学生消化知识点或是纠正错误。这时也会让师傅动起来，去关注徒弟的掌握情况。做到人人有人督促，普及面更广。到目前这样的形式实施，效果还不错。也会坚持下去。
（四）总结反思
学生先自谈自己的收获，几个学生的收获就能够概括出本节课的知识点，也是锻炼学生表达能力的一个机会。感受数学学科，归纳能力也很重要。
（五）当堂检测
当堂检测的时间一般是在10分钟左右，根据课堂知识容量的多少肯定会有区别，所用的练习可以来源于课本习题，或是练习册的一部分。必须是根本节课学习目标紧密切合的。达到巩固练习的作用。也可以配有一两个选做题。做到分层教学。
二、“先学后教、当堂检测”教学模式实施效果
1、实施“先学后教、当堂检测”模式有将近一年了，学生们已经适应这种课堂模式，并能处理好在每个环节的要求，课堂变得活跃了，学生动起来了，效果也不错。充分证明我校学生是可以在这种课堂模式下高效的学习的。
2、关于“三清”运动，从洋思学习回来后，一直在思考，该怎么进行。也没有一个好的例子，所以之前一直不敢开展。这学期在教研组和跟其他老师交流过程中，收集了一些方式方法，在半期后全面推开“三清运动”中的天天清，并对师徒结对进行了一个调整，不是单纯的一对一的配对，实行的“金字塔”式，分为三层：大师傅---小师傅----徒弟。班级里大师傅一般定5个左右，由老师直接负责，在老师处直接进行“天天清”。小师傅在大师傅处进行“天天清”，一个大师傅负责 3个小师傅。第三层的徒弟在小师傅处进行“天天清”，小师傅负责两个小徒弟。并配有一个登记表，每天进行过关登记。目前来看，90%学生积极性还是很高。能及时完成需要过关知识点或习题。目前基本上做到了，所有同学清完知识点或任务才能休息。懒散的学生在完成任务时也积极起来了。到考试后，会进行分数的比拼，激起他们的斗志。
3、目前班级各科都开展起来了，明显的一部分第三层的学生的学习状况有很大改进。让我们似乎看到了一点胜利的曙光。
三、“先学后教、当堂检测”教学模式的反思与改进
1、在操作过程中，最初由于急于想出现形似，对于学生自学指导部分看书的习惯培养还做得不够好，导致现在仍然在部分课堂上，还要进行培训。所以初始年级一定注意学生自学能力的培养，以及做笔记习惯的培养。
2、师徒配对，因为较灵活，个别师傅的责任心，组织能力较弱，会导致那一组整体实力的削弱。例如半期考，有一个大师傅管理的三个小师傅，包括他自己成绩都有所下滑。这也来源于，整个团队的精神面貌和学习状态的好坏。也体现团队力量的重要性。
3、实施“天天清”，目的是让孩子们，空余时间用在过关知识点上，但有时上午没有清的内容，或者只有一个内容，他们就会不着急，会留到中午午休后到下去上课前的十分钟来完成，也使得上午课间补瞌睡，玩耍现象还是较为严重。我想接下来应该是和科任老师商量，固定下来每天上午至少有两科的任务要完成，下午及晚上还应该有任务完成。这样基本排满，让他们真正像洋思中学学生一样，课间休息不是在做闲聊，而是在完成任务。
课改是一个艰辛的过程，这其中必须大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，在实际教学中，总结经验教训，及时整理，及时交流，群策群力，真正探索出一条适合我们的学生的课改之路。让我们学生也能在高效的课堂上学有所获。
